Editorial

Setembre arriba i, amb ell, la tornada a l’escola. Un moment marcat per la compra de material escolar i l’adaptació a les rutines. Però més enllà del que sembla una tornada mecànica, hi ha una realitat molt més profunda que ens obliga a fer una reflexió: què significa, realment, la tornada a l’escola en la societat actual?

Aquest retorn no és només el començament d’un nou curs acadèmic, sinó una prova de com estem educant les noves generacions en un món canviant i incert. L’escola és l’espai on els nens i nenes aprenen no només matemàtiques o història, sinó valors, convivència i, sobretot, com pensar críticament en un món complex.

Tanmateix, cada setembre recorda les desigualtats que encara persisteixen en el nostre sistema educatiu. No tots els infants tornen a l’escola amb les mateixes oportunitats. Alguns comencen el curs amb una motxilla més carregada de dificultats. Aquests alumnes, sovint, es veuen atrapats en una roda de desigualtats que l’escola no sempre és capaç de trencar. És per això que cal apostar de manera decidida per polítiques educatives que garanteixin la igualtat d’oportunitats, i això inclou des de recursos materials fins a suport emocional i psicològic.

La pandèmia va posar de manifest les mancances d’un sistema que, en moltes ocasions, no estava preparat per als reptes de l’era digital. La transició forçada a l’educació en línia va deixar enrere molts alumnes que no disposaven de les eines tecnològiques necessàries. La bretxa digital és una bretxa social, i si volem construir una educació veritablement inclusiva, hem d’assegurar-nos que tothom tingui accés a les mateixes eines.